Faisant suite au lancement de la stratégie TNE des Philippines pour l’enseignement supérieur couvrant les années 2027-2030, dévoilée lors de la Semaine ASEAN-UK de l’enseignement supérieur qui s’est tenue cette semaine à Manille, la mise en œuvre accélérée des visas pour les étudiants et les enseignants, dans le cadre d’une politique de « voie verte », s’est imposée comme une mesure phare.
Mais ce n’est pas seulement cela qui pourrait voir le pays devenir un hub pour des partenariats collaboratifs avec des institutions internationales, ont expliqué des responsables de l’éducation à The PIE News.
La population jeune des Philippines est « prête à franchir le pas vers l’enseignement supérieur », avec environ 32,54 millions de personnes âgées de 15 à 30 ans, et le secteur d’enseignement supérieur, décrit comme « massif », en font une perspective attractive pour les universités étrangères recherchant des partenariats dans la région ASEAN, selon Lotus Postrado, directrice pour les Philippines au British Council.
Et grâce à la nouvelle stratégie TNE — élaborée entre la Commission sur l’enseignement supérieur (CHED) avec le soutien du British Council — le gouvernement philippin a clairement affiché son soutien aux projets TNE, a déclaré Postrado.
« Je pense que le Royaume‑Uni envisagerait des partenariats avec les Philippines parce que, bien sûr, s’il s’agit d’une initiative portée par le gouvernement, ils savent que c’est quelque chose en lequel ils peuvent avoir confiance », a-t-elle confié à The PIE.
Le responsable mondial de l’enseignement transnational du British Council, Eduardo Ramos, a partagé cet avis: « Sur le plan politique, les Philippines ont montré qu’elles sont très engagées à créer l’environnement politique nécessaire à l’épanouissement de l’éducation transnationale », a-t-il déclaré.
Sur le plan politique, les Philippines ont montré qu’elles sont très engagées à créer l’environnement politique nécessaire à l’épanouissement de l’éducation transnationale
Eduardo Ramos, British Council
Bien que les discussions lors de l’ASEAN-UK Education Week se soient naturellement concentrées sur des projets entre des institutions de l’ASEAN et des partenaires britanniques, avec des accords déjà signés entre l’Université des Philippines à Los Baños et l’Université de Reading, Postrado a reconnu que le plan ouvrirait la voie à des partenariats avec d’autres pays également.
« Les dirigeants philippins savent que cela peut fonctionner avec le Royaume-Uni, et ils savent donc que cela pourrait fonctionner avec d’autres pays aussi », a-t-elle déclaré, en soulignant que bon nombre de partenariats TNE sont multinationaux et impliquent plus de deux partenaires.
« Nous apprenons les uns des autres », a-t-elle poursuivi. « Nous compétition, mais en même temps nous partageons. »
Postrado a ajouté que — contrairement à d’autres pôles TNE en Asie, comme l’Inde — les Philippines ne chercheraient pas nécessairement une envolée du nombre de campus à l’étranger, même si elle a noté que la stratégie « permet tous les modèles de TNE ».
Au contraire, l’objectif serait de concevoir des programmes co‑élaborés et de renforcer les capacités du système d’enseignement supérieur du pays.
Les Philippines ne sont pas le seul pays d’Asie du Sud-Est à envisager une augmentation de son offre en matière d’éducation transnationale.
Plus tôt cette année, l’Indonésie s’est présentée comme le « nouveau venu » de la région sur le théâtre des partenariats TNE avec le Royaume-Uni, avec pour objectif gouvernemental d’ouvrir dix nouveaux campus dans les années à venir.
La Malaisie est depuis longtemps un hub TNE, avec des campus internationaux bien établis mis en place par des universités de haut rang. Les Philippines ont en partie fondé une portion de leur stratégie TNE sur celle de leur voisine, citant son influence sur la politique de la « voie verte » concernant les visas.
