Bill Maher est fou à moi.
Et je n’ai même jamais rencontré l’homme.
Je suppose que vous pourriez dire que nous venons de mondes différents.
Il est sur la côte ouest. Je suis à l’Est.
C’est un comédien politique. Je suis enseignant dans une école publique.
C’est un multimillionnaire. J’arrive à peine à joindre les deux bouts.
Que pouvais-je faire pour provoquer la colère de cet homme au point qu’il m’ait visé dans son émission de télévision HBO ?
Pour autant que je sache, cela a commencé lorsque j’ai écrit un blog.
Ensuite, les gens lisent ce blog.
Il est devenu populaire et a été republié sur Internet.
Et Maher n’est pas d’accord avec ce que j’ai écrit.
En fait, l’idée même l’a agacé comme un excellent exemple de libéraux namby-pamby allant trop loin dans leur programme.
Qu’est-ce que j’ai écrit dans l’article ?
Seul ce test standardisé est un outil de suprématie blanche.
En fait, c’était le titre de l’article, qui semble être à peu près aussi loin que Bill a lu parce qu’il a ignoré tous les arguments, faits ou citations historiques dans l’article.
Dans son émission « Real Time with Bill Maher » cette semaine, il a publié le titre de l’article et le graphique qui l’accompagnait lorsqu’il a été republié sur commondreams.org.
Ce qu’il n’a pas posté, c’est mon nom. Je suis l’auteur, après tout, mais je suppose que ce n’est pas important.
Le point crucial était de savoir à quel point Bill était déclenché par mon affirmation.
En reliant des concepts prétendument étrangers comme les tests standardisés et le racisme, Maher pense que j’ai dévalué le sens de la « suprématie blanche ».
Maher n’a jamais réellement examiné ma demande ou ce que j’ai écrit à l’appui. Peu importe les arguments que j’ai avancés en faveur de mon point, les sources que j’ai citées, les exemples de biais réels ou l’histoire documentée des tests standardisés en tant que création du mouvement eugéniste.
Il s’est contenté de parler d’un ton malicieux et de faire une blague assez boiteuse sur ce à quoi pourrait ressembler une question de test raciste.
En fait, c’est probablement pour cela qu’il (et son équipe) a choisi ma pièce en premier lieu. Ils ont vu cela comme une opportunité de faire une blague et l’ont reniflé assez terriblement.
Voici la partie pertinente de son monologue :
« En 2010, le New York Times a utilisé le terme « suprémaciste blanc » à 75 reprises. L’année dernière, plus de 700 fois. Maintenant, c’est certain parce que Trump est venu et a enhardi la faction de ce pays qui est vraiment suprémaciste blanc. C’est bien sûr toujours une chose réelle. Mais cela ne devrait pas s’appliquer à quelque chose comme – comme plusieurs l’ont suggéré – se débarrasser du test SAT. Maintenant, si nous trouvons que le test SAT est incliné de manière à empiler le pont en faveur des Caucasiens, s’il y a des questions comme Biff et Chip naviguent sur un yacht voyageant à 12 nœuds pour un concert d’Ed Sheeran sur Catalina – si Catalina est à 12 milles, combien de White Claws devraient-ils apporter ? Oui, alors peut-être Mais bien sûr, la SAT n’a pas de questions comme celle-là, alors cela devient une sorte d’exagération ridicule qui fait lever les yeux aux amateurs de bon sens – puis voter pour Trump. »
Et la ligne de frappe ?
Faites la queue rires et applaudissements du public.
Des trucs marrants je suppose.
Pas la fausse question SAT du personnel de la comédie, mais l’assurance de Maher que « Le SAT n’a pas de questions comme ça. »
Vraiment, Bill ?
Celui-ci, ça va?
Coureur : Marathon
(a) envoyé : ambassade
(b) martyr : massacre
(c) rameur : régate
(d) cheval : écurie
Il s’agit d’une véritable question SAT dont on a parlé dans le tristement célèbre livre de 1994, The Bell Curve, de Richard Herrnstein et Charles Murray – un livre qui tentait d’utiliser les écarts dans les résultats des tests pour prouver que les Blancs sont plus intelligents que les Noirs.
La réponse est C, et elle repose sur la connaissance par un candidat du sens de la régate – quelque chose qui est plus susceptible d’apparaître dans la vie quotidienne des étudiants blancs aisés que dans la vie des étudiants minoritaires moins aisés. Si vous n’habitez pas près d’un plan d’eau et/ou n’avez pas beaucoup d’expérience avec l’aviron, vous allez probablement échouer à cette question.
C’est le même genre de question que l’équipe de comédies de Maher a posée – trouvez quelque chose que les Blancs sont plus susceptibles de savoir que les Noirs – mais les scénaristes de Real Time l’ont simplement répété encore et encore.
Il ne faut pas cinq répétitions de quelque chose pour le rendre biaisé. Il en suffit d’un seul.
Pour être juste, mon exemple provient de la section d’analogie SAT, qui a été supprimée du test en 2005. Cependant, cela ne signifie pas qu’ils se sont débarrassés du biais.
En fait, le College Board, l’organisation qui développe et administre le SAT, admet tacitement que son test est biaisé.
Il fournit désormais un « score d’adversité » pour les élèves pauvres et issus de minorités afin d’ajuster les scores bruts au SAT pour tenir compte du « niveau de désavantage » des écoles secondaires et des quartiers.
En d’autres termes, ils savent que les enfants pauvres et issus de minorités obtiennent des scores inférieurs, alors ils essaient de truquer les résultats pour leur donner un coup de pouce.
Ce qui serait totalement inutile si le SAT les évaluait avec précision en premier lieu.
Ils essaient littéralement de compenser à quel point leurs résultats aux tests sont biaisés.
Considère ceci.
Les scores totaux SAT vont de 400 à 1600 – ou de 200 à 800 en mathématiques et en lecture respectivement.
Selon les données de 2018, les scores SAT combinés des étudiants asiatiques et blancs sont en moyenne de plus de 1100, tandis que tous les autres groupes sont en moyenne inférieurs à 1000. Pendant ce temps, les étudiants dont le revenu familial est inférieur à 20 000 $ obtiennent les scores les plus bas au test, et ceux dont le revenu familial est supérieur à 200 000 $, les scores les plus élevés, selon les données de 2015. Et la différence est significative : un score moyen en lecture de 433 pour ceux dont le revenu familial est le plus faible par rapport à un score moyen en lecture de 570 pour ceux dont le revenu familial est le plus élevé. C’est une différence de 137 points !
Et cela vaut aussi pour les groupes raciaux. Le score moyen en lecture au SAT était de 429 pour les étudiants noirs, soit 99 points de moins que la moyenne pour les étudiants blancs.
Cependant, le College Board essaie de justifier cela en affirmant que l’écart est dû au fait que les étudiants pauvres et minoritaires sont plus défavorisés que les blancs riches. En d’autres termes, ce n’est pas le test qui est injuste, mais la société américaine en fournissant des écoles mieux équipées avec des classes plus petites et plus de ressources pour les enfants blancs que pour les enfants de couleur.
Et tandis que la société américaine EST injuste envers les pauvres et les minorités, plusieurs études indiquent que le problème est encore plus profond que cela.
Le SAT est également biaisé.
Plusieurs études (Roy Freedle du Educational Testing Service à partir de 2003, Maria Santelices et Mark Wilson à partir de 2010, etc.) trouvent des différences notables entre les scores verbaux des élèves noirs et blancs dont la formation et les compétences suggèrent qu’ils devraient obtenir des scores similaires.
Freedle dit que c’est parce que les questions SAT reflètent probablement les expressions culturelles qui sont couramment utilisées dans la société dominante (blanche), donc les étudiants blancs ont un avantage basé non pas sur l’éducation ou les compétences ou les aptitudes d’étude, mais parce qu’ils grandissent très probablement autour du blanc personnes.
Cela a du sens si vous examinez comment les questions de test sont sélectionnées pour le SAT. Dans son livre How the SAT Creates Built-in-Headwinds, l’expert national des tests d’admission, Jay Rosner, explique le processus :
« Comparez deux SAT verbaux de 1998 [section] Éléments de complétion de phrases avec des thèmes similaires : l’élément auquel plus de Noirs ont répondu correctement a été rejeté par le Educational Testing Service, tandis que l’élément qui a un impact plus disparate contre les Noirs est devenu une partie du SAT réel. Sur l’un des items, qui était de difficulté moyenne, 62 % des blancs et 38 % des afro-américains ont répondu correctement, d’où un impact important de 24 %… Sur ce deuxième item, 8 % d’afro-américains de plus que de blancs ont répondu correctement … »
En d’autres termes, le critère pour savoir si une question est choisie pour les tests futurs est si elle reproduit les résultats des examens précédents – en particulier des tests où les étudiants de couleur obtiennent un score inférieur à celui des enfants blancs. Et c’est toujours le critère utilisé par les responsables des tests pour déterminer les questions à utiliser dans les futures éditions de presque toutes les évaluations largement utilisées aux États-Unis.
Mais si tout cela ne suffit pas à vous convaincre que les tests standardisés sont vraiment un outil de suprématie blanche, considérez leur histoire sordide.
Ils sont littéralement le produit du mouvement eugéniste américain.
Les tests modernes sont issus des tests de QI de l’armée développés pendant la Première Guerre mondiale.
En 1917, un groupe de psychologues dirigé par Robert M. Yerkes, président de l’American Psychological Association (APA), a créé les tests Army Alpha et Beta. Ceux-ci ont été spécifiquement conçus pour mesurer l’intelligence des recrues et aider les militaires à distinguer ceux qui avaient des « capacités mentales supérieures » de ceux qui étaient « mentalement inférieurs ».
Ces évaluations étaient basées sur des fondements explicitement eugénistes – l’idée que certaines races étaient nettement supérieures à d’autres. En 1923, l’un des hommes qui ont développé ces tests d’intelligence, Carl Brigham, a poussé ces idées plus loin dans son ouvrage fondateur A Study of American Intelligence. Dans ce document, il a utilisé les données recueillies à partir de ces tests de QI pour argumenter ce qui suit :
« Le déclin de l’intelligence américaine sera plus rapide que le déclin de l’intelligence des groupes nationaux européens, en raison de la présence ici du nègre. Ce sont les faits clairs, quoique quelque peu laids, que montre notre étude. La détérioration de l’intelligence américaine n’est cependant pas inéluctable si l’action publique peut être suscitée pour l’empêcher.
Finalement, Brigham a profité de son expérience avec les tests de QI de l’armée pour créer une nouvelle évaluation pour le College Board – le Scholastic Aptitude Test – maintenant connu sous le nom de Scholastic Assessment Test ou SAT. Il a été donné pour la première fois aux élèves du secondaire en 1926 en tant que gardien. Tout comme les tests d’intelligence de l’armée ont été conçus pour distinguer le supérieur de l’inférieur, le SAT a été conçu pour prédire quels étudiants réussiraient à l’université et lesquels ne le feraient pas. Il visait à montrer quels étudiants devraient avoir la chance d’accéder à l’enseignement supérieur et lesquels devraient être laissés pour compte.
Et sans surprise, il a toujours – et continue de – privilégier les étudiants blancs par rapport aux enfants de couleur.
Est-il exagéré de dire que les évaluations spécifiquement conçues pour favoriser les blancs aisés par rapport aux minorités appauvries font toujours la même chose ?
Est-il ridicule de décrire l’écart racial et économique d’un siècle dans les résultats des tests comme quelque chose qui soutient la suprématie blanche – en particulier lorsque ces résultats sont montrés à maintes reprises comme étant une caractéristique des tests et pas seulement un artefact qui recrée l’inégalité économique ?
Est-ce que cela va trop loin d’appeler le racisme du SAT et d’autres tests standardisés comme celui-ci alors que même le College Board admet que ses propres scores sont biaisés ?
Dévalorise-t-il le terme « suprématie blanche » pour souligner la suprématie blanche du monde réel ?
Mais Maher n’est apparemment pas intéressé par ces questions.
Après quelques instants, il passa à un autre exemple de la gauche déchaînée.
Mais je ne peux pas faire ça parce que ce n’est pas juste un peu pour moi.
Comme je l’ai mentionné, je suis enseignant dans une école publique.
Je fais face à l’impact des tests standardisés tous les jours.
Je vois mes élèves dégradés, déprimés et déshumanisés par cela année après année.
C’est devenu un cliché pour les blancs privilégiés comme Bill Maher de devenir grincheux quand quelqu’un signale les préjugés du monde réel.
Mais pour ceux d’entre nous dans les tranchées, c’est une réalité quotidienne.
Et c’est ce qui me déclenche.
